历史沿革

　　国际经济学是新葡的京集团35222vip的三大主干专业课程之一，  经过最初的设置以及随后近20年的发展，本课程已经具备强大的教学队伍，完善的教学条件，科学的教学方法，成为新葡的京集团35222vip乃至全校的优秀示范课程。
本课程自1988年设置至今，基本上经历了如下三个发展阶段：
（一）1988年—1993年：创建阶段
1988年，新葡的京集团35222vip原经济学系设置世界经济教研室，并开设国际经济学课程。本课程最早面向经济学专业本科学生，由于课程内容的适用性，该课程逐渐扩展到国际经济与贸易专业、国民经济管理专业、财税专业、社会保障专业、金融专业、商务英语专业等。
本阶段主要采用国内教材，这些教材基本满足当时的教学要求，但是在结构和内容上存在着不足，在一定程度上制约了课程的发展。在教学上主要采用传统的方法，以教师课堂讲授为主，辅以课堂提问和练习。教学工具主要是黑板板书，考核方式是期末闭卷。
在本科教学的同时，外地和校内函授教学中陆续开设本课程，并有较好的反响和评价。
（二）1993年—2000年：发展阶段
经过第一阶段的发展，本课程在本科教学上取得了很大发展，随着国内相关教材建设逐步完善，出现了一批新的优秀教材，本课程教学内容开始完善。教学方法上开始出现较多创新，在传统方法的基础上，逐步开展启发式教学和案例教学，同时辅以学生的课堂讨论和课外实践。学生成绩考核在保持试卷考核的同时，辅以平时练习和论文。
1993年以后，相关专业的硕士研究生教育也陆续开设了《国际经济学》课程，并采用国际流行教材的中译版，如萨尔瓦托《国际经济学》第五版（清华大学出版社，1997年版）。
（三）2000年至今：成熟阶段
从2000年开始，本课程逐步呈现出多样化、阶梯式、全方位的特征。教学分成硕士研究生、本科必修课、本科选修课和函授等4大层次，并根据四层次特点分别采用不同的教材、教学方法和考核方法。
1．在必修课教学中，使用原版教材开展双语教学，包括Paul  R. Krugman 和Maurice  Obstfeld所著的国际经济学教材，教学效果好。成绩考核中重视学生对英语的运用，采用“总成绩=卷面成绩×80%+平时成绩×20%”的方式。
2．教学方法上出现了一个显著的变化，即引入并逐步完善双语教学，重视学生专业理论和专业英语的同步学习，强调课堂上师生间的互动交流。
3．教学条件也得到很大提高，陆续普及多媒体教学工具，大量采用音频、视频等资料，丰富教学内容，提高教学质量。
4．教师队伍建设取得显著成效，逐步选用具备相当英语水平和专业水平的教师充实教师队伍，并在近两年引进国外教授和具备国外学历的教师。与此同时，本课程教师积极参加国内和国外的培训和学习，提升理论素养、英语水平和教学能力。
5．双语教学方面的研究和课题相应开展，在提高教学水平方面做出了积极有效的理论探讨。